我的长生果教学设计

　　2．预设

　　读香烟人小画片

　　出示：开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。

　　①圈出表现我读书态度的词语。

　　②联系上下文及自己的读书经验说一说：开始我看得津津有味是因为__________，后来不过瘾是因为_________。

　　③你有这样的经历吗？说一说。

　　读连环画、小书

　　出示：一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。

　　①圈出表示我书读得入迷的词语。

　　②回忆一下自己的读书经历，对哪个词你深有感触？说一说。

　　读文艺书籍

　　出示：我每天一放下书包就奔向那里。几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，大有不求甚解的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。

　　①哪些词语让你感受到我对读书的热爱？圈一圈，并通过朗读体现出来。

　　②此时的我怎样读书？框出形容我读书的词语。

　　不求甚解什么意思？（只求懂个大概，不求深刻理解。）

　　③这样读书有什么好处和坏处？

　　④想一想我们自己读书，有没这样的时候吗？说一说。

　　读古今中外名著

　　出示：那些古今中外的大部头小说使我如痴如醉，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。

　　①此时作者读书与以往有什么不同？

　　②这样做的好处是--读：做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。

　　3．如饥似渴、如痴如醉的广泛的阅读，功用不言而喻。看写我写作部分，自己选择其中的一部分重点读，想想我写作与别的同学有什么不同？在文中用lt;gt;括出相关的语句。

　　4．预设

　　⑴写《秋天来了》得了甲优

　　出示：我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。

　　①大多数同学怎样写秋天？

　　出示：秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上。

　　②我怎样写秋天？

　　出示9自然段：我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。

　　③比较着读一读，说说你喜欢哪种写法？为什么？

　　④如果你来秋天来了，会怎样写？

　　⑤我为什么能写得这样好？用画出道理。

　　出示道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。

　　⑥这些领悟自然是课外读物的馈赠。课外书看多了，自然就知道写作不能千篇一律，应该有自己的思想。

　　⑵写《一件不愉快的往事》得到赞誉

　　①我怎样完成这次习作？

　　出示：小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人的嬉笑，来反衬一个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼泪花花。

　　我用真实的事例，真实的情感来写作文。

　　②从写《一件不愉快的往事》得到赞誉，又悟出了什么道理？用画出。

　　出示道理：作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

　　③联系课文及自己的学习实际，你觉得习作时可以向别人借鉴模仿些什么？举例子说说自己借鉴模仿的经历。

　　5．从作者的读书和写作事例中，我们知道读书该怎么读？写作该怎么写？

　　读书要循序渐进，要读自己喜欢的书，要从小养成习惯，还要有方法；写作呢，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

　　6．在作者眼里，书就是我的长生果。课文一开始作者就说--

　　出示：书，被人们称为人类文明的长生果。

　　读到这里，请说说作者为什么把书称为长生果？

　　7．愿我们每个人都能拥有、阅读、珍藏这人类文明的长生果--书。

　　课文简析：

　　这篇散文情真意切，作者主要回忆了少年时代的读书生活，阐明阅读感受以及读书对自己生活的影响。她的读物由小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些鲜味才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

　　教学目标：

　　1.结合《课堂作业本》第1题，认识瘾、鉴、酵、籍等13个生字，读准差、奔2个多音字。

　　2.能用较快速度默读课文，借助关键词理清作者写作顺序，借助图示梳理作者的读书经历，体会作者从读书、作文中悟出的道理。

　　3.品读词句，感受文章语言特色，试着借助比喻句表达自己对读书的看法。

　　教学过程：

　　板块一：揭题导入，初步感知

　　1.同学们知道什么是长生果吗？（长生果即花生，极富营养价值）什么是作者的长生果？作者为什么要把书比作长生果？（启人智慧，法人思考，包罗万象）书中还有一句话说的也是这个意思，请找出来。

　　出示文中句子莎士比亚说：书籍是全世界的营养品。

　　2.就像这些名家说的那样，书籍是我们的营养品，也是我们的--长生果。（板书课题）

　　3.这个课题有意思吧？为什么有意思？（运用恰当的修辞，形象地写出了书籍的作用）

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