教育名言

　　39、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。--魏书生文选第一卷

　　40、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣--中国邹韬奋《工程师的幻想》

　　41、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。--前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

　　42、你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。--苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

　　43、总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才教育。--《陶行知全集》

　　44、凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销--当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。--前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》

　　45、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢?就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。--陶行知：《教学合一》

　　46、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。--英国教育家洛克《教育漫话》

　　47、如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。--美国教育家杜威(1859-1952)：《民主主义与教育》

　　48、最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。--杜威：《民主主义与教育》

　　49、著名化学家戴安邦先生说过；化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。

　　50、有位教育家说过：教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。

　　51、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。--蒙台梭利(意)

　　52、生活即教育，社会即学校，教学做合一。--陶行

　　53、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。--法国思想家卢梭

　　54、顽强的意志可以征服世界上任何一座山--狄更斯

　　55、真正的艺术是人类进步的最强大动力之一。能够使尽可能多的人接近真正艺术的人，是造福于人类的人。--柯达伊

　　56、错误本身是达到真理的一个必然环节，由于错误真理才会发现--德国哲学家黑格尔

　　57、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

　　58、我国著名化学家戴安邦先生指出：只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求，既传授化学知识与技能，又训练科学方法和思维。--爱因斯坦

　　59、学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。

　　60、现代心理学研究认为，疑问是思维的导火索。

　　61、爱因斯坦有句名言：兴趣是最好的老师，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。

　　62、美国学者布鲁巴克：最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。

　　63、高尔基：如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。

　　64、爱因斯坦：如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

　　65、布鲁纳：使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。

　　66、美国心理学家布卢姆说过：学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。

　　67、郭沫若说：教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。

　　68、华东师范大学叶澜教授：好课是拥有五实的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。

　　69、教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。--克伯屈(美)

　　70、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。--斯宾塞(英)

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