皇帝的新装 教案

《皇帝的新装》教案 篇1

　　皇帝的新装告诉我们要做一个真诚的人，要敢于正视现实，要保持天真烂漫的童心，反对社会现实中的假丑恶现象，让真、善、美充满人间。

　　【教学重点】

　　分析人物形象。

　　【教学难点】

　　理解文章寓意。

　　【教学方法】

　　角色扮演、问答法、讨论法、教师总结点拨法

　　【教学课时】

　　2课时

　　【教学过程】

　　一、导入

　　今天我们一起学习一篇童话，同学们喜欢童话吗?(喜欢)

　　喜欢童话的同学没有读过安徒生的童话呀?读过安徒生的什么童话呢?

　　(《白雪公主》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》)

　　大家都读过安徒生那么多童话，那大家了解安徒生吗?有谁给老师谈谈安徒生的?

　　(安徒生是十九世纪具有世界影响的丹麦著名童话作家，他出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。童年生活贫苦。他的一生写了160余篇童话。刚刚同学们说到的《白雪公主》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等都是他的名篇。他的童话一直以来都受到全世界人民的喜爱，因为他的童话通常很幽默风趣，同时也揭示了生活当中的一些现象，告诉我们一些做人的道理)

　　好，今天我们再来学习安徒生的一篇童话，大家知道是什么麽?

　　(《皇帝的新装》) 设计意图：以轻松的心态融入课堂，培养和激发学习兴趣，唤醒学生对童话初步认识，更有利于课堂的进一步学习。

　　二、分角色朗读，整体感知，理清文章脉络

　　(童话并不直接说明一个道理，而是通过曲折动人的故事情节揭示生活中的真善美、假丑恶。我们这篇文章是怎样揭示生活的美与丑、真与假的呢?现在我们分角色朗读课文，通过朗读让大家更好地把握其中的真善美、假丑恶)

　　1、分角色朗读课文，要求分到角色的同学能够把人物的性格、年龄、身份读出来。

　　① 旁白：如作者给孩子讲故事，语气亲切、自然，语调平缓。

　　② 皇帝：微胖、富态，语调傲慢，神情自负。

　　③ 骗子：油头滑脑，油腔清调，阿泱奉承。

　　④ 老大臣：年迈、苍老，老于世故，语调迟缓，故作镇定。

　　⑤ 诚实的官员：对皇帝毕恭毕敬，貌似诚实实则狡猾。故作姿态，语调低沉。

　　⑥ 骑士们：庸庸碌碌，阿谀奉承，随声附和。

　　⑦ 典礼官：讨好皇帝，语调温柔。

　　⑧ 百姓们：不敢说真话，心里却明白。

　　⑨ 小孩子：无所顾忌，天真单纯，对大人的说法不理解，高声叫了出来。

　　⑩ 小孩的父亲：想借孩子的话，指出真相。说话坦然，但声音较低。

　　大家都朗读得很好。特别是小A能够把人物的性格把握得很好。

　　2、角色朗读完毕，现在我们请一个同学来简单概括一下这篇文章讲了一个什么故事?

　　(皇帝爱新装;骗子做新装;大臣、随员、皇帝看新装;皇帝穿新装、展新装;小孩揭穿新装。)

　　3、本文的核心的新装。现在，请同学们围绕着新装，按照时间的顺序把本故事分为五大部分。

　　一(1)皇帝爱新装[故事的引子]

　　二(2-4)骗子做新装[故事的开端]

　　三(5-22)君臣看新装[故事的发展]

　　四(23-32)游行穿新装[故事的高潮]

　　五(33-36)揭穿假新装[故事的结局]

　　一(1)皇帝爱新装[故事的引子]

　　问题1:爱到什么积度?从文中找出相应的词语。(不惜、所有、都、既不、也不、也不、除非、每一天、每一分钟、都、总是。)

　　问题2:生活中爱一种东西真能达到这种程度吗?(不能。)

　　问题3:这里用了什么修辞手法?(夸张。)

　　问题4:皇帝是一国之主，却不理朝政，不关心GJ大事，沉溺于新衣，这是一个什么样的皇帝?(昏庸、荒唐、不称职等。)

　　总结：这样的皇帝落入骗子的圈套也就不足为怪了。

　　问题5:本段在结构上的作用?(故事的开端、引子，为下文埋伏笔、做铺垫。)

　　设计意图：递给学生整体把握故事内容，使学生对故事有一个整体而又深刻的印象，并学会梳理文章线索。

　　三、课后思考题

　　1、故事中的新装存在麽?

　　2、故事中出现了皇帝、老大臣、官员、骑士、骗子、百姓、小孩等等一些人物。面对根本不存在的新装，谁在说假话?(在原文找出句子)

　　3、为什么他们都说假话而不敢说真话呢?

　　4、你们觉得皇帝、大臣、百姓是什么样的人?

　　5、大家都在说假话，最后有没有人说真话呀?

　　6、为什么小孩能说出真话?

《皇帝的新装》教案 篇2

　　教学目标

　　1、读、述课文，进而培养学生的概述能力和表达能力；

　　2、感知课文情节，进而培养学生的想象力；

　　3、领会童话的写作特点和深刻的内涵，进而培养学生的评价能力和敢于说真话的品格。

　　教学过程

　　一、导入课文

　　由大典--盛装引出《皇帝的新装》，并简介作者、作品。

　　作者简介（参考）：安徒生（1805~1875）全名是：汉斯克利斯坦安徒生，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。

　　（设计意图：了解学生的知识储备，拓宽知识面，激发学习兴趣。）

　　二、速读课文并简述

　　在小组或同组互相简述的基础上进行班级简述。

　　（设计意图：培养学生的速读能力、概述能力及表达能力。）

　　三、观看动画影片，进一步感知课文

　　（设计意图：利用动画，增强感观，引发学生兴趣，进一步感知课文，抓住要点。）

　　1、上当受骗的主要有哪些人？

　　（预设结论：皇帝，老大臣，诚实的官员，百姓）

　　2、在根本不存在的新装面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么？

　　（预设结论：因为任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。）

　　四、问题探究

　　要求：小组讨论，各抒己见，不求答案统一，只要表达观点。

　　（设计意图：这一环节，，让学生将所学所知同自己的思想认识、生活现实贯通。同时，通过这个环节的讨论，培养学生的评价能力，从而深刻领悟文章的内涵，培养敢说真话的品质。）

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